江苏省溧阳市永平小学 姜春妹

在小学教育体系中，小学数学是不可缺少的一门基础性教育学科，也是帮助学生掌握生活技能的应用性学科，让学生拥有良好的逻辑思维能力非常必要。然而，由于小学数学知识对于小学生来说较为复杂，学生学习起来具有一定的畏难情绪，不利于小学数学教学的开展。那么，如何在这样不利的形势下对学生的逻辑思维能力进行有效的培养呢？

一、数形结合，挖掘学生思维的深度

在传统的教学模式下，很多教师只对数学定理和数学公式进行分析和讲解，没有结合学生的实际情况教学，导致学生无法理解数学公式的基本含义和内涵，学生只能通过死记硬背的方式进行知识的学习和记忆，这样的学习过程不仅难以激发学生的学习兴趣，还很难达成培养学生逻辑思维的教学目标。因此，教师在数学教学过程中要结合小学生的学习特征，借助合理的教学工具将抽象的数量关系转化为图形。由于小学生还处于形象思维阶段，对直观、形象的事物的理解程度更高，通过数形结合的方式能够帮助学生找到解决问题的办法，促使学生的逻辑思维能力得到提升。以小学二年级“100以内的加法（二）”为例，首先，教师可以结合学生的实际生活提出数学问题：学校最近组织我们二年级的学生去春游，一共安排了两辆车，每辆车只能乘坐60人，但是我们一共有4个班级，一班有25人，二班有35人，三班有30人，四班有30人。……