江苏省宜兴市太华小学 郁 淼

“提问”在学习中具有重要的价值，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。只有让学生具有问题意识，才能引发学生对于问题的思考，进而提升学习数学的效率。

一、构建师生平等的学习氛围

在培养学生的问题意识方面，构建师生平等的教学氛围具有重要意义。教师要以友善的教学态度面对学生，对学生的问题做出积极的反馈，并对学生予以正面的鼓励，以提升学生的自信心，从而培养学生的问题意识。

例如，在苏教版小学数学二年级上册中，教师在教学《平行四边形的初步认识》这一课时，可以在上课的时候带来一个七巧板，为学生讲解七巧板的玩法，活跃学习气氛。教师可以在和学生一起玩七巧板的过程中，向学生讲解其中的各种图形，让学生认识什么是平行四边形。在学习的过程中，学生一定会产生一些疑问，这时就是培养学生问题意识的最佳时机。如：“同学们，这就是七巧板，它可以拼成各种各样有意思的形状，我们一起试一试吧！”学生在教师的引导下，拿出自己的七巧板拼着自己喜欢的形状。这时可能有的学生会产生出一些疑问，比如：“教师，七巧板里的哪个图形是我们要学的平行四边形呢？”“用七巧板可以拼成一个大的平行四边形吗？”学生拿着手里的七巧板积极地向教师提问，这时教师应对学生的问题予以正面的回答，并对提出问题的学生进行鼓励，以培养他们学习的自信心，从而提升学生的问题意识。……