江苏省南通市通州区兴仁小学 杜金花

审题，并不意味着简单地阅读题目，它需要学生通过阅读提炼出有效条件，弄清楚问题。由于小学生思维较活跃，因此，在面对题干较长、看似复杂的数学题目时，往往无法集中注意力审题，寻找出有用的信息。事实上，有些数学题目虽然文字较多，但只要仔细阅读，就会发现其中很多都是无用信息，我们只需要从中找出有效信息即可。教师可以将审题能力的培养渗透在日常的教学中，提升学生数学核心素养。

一、绘制导图，分析数量关系

数量关系是数学问题中不可或缺的条件，只有弄清楚数量关系，才能展开求解。但是很多时候，题目不会直截了当地将数量关系表达出来，需要学生自己总结归纳。这时候，大家就可以借助思维导图进行分析。思维导图具有直观发散等特点，能够提升分析的效率，使得题中的数量关系一目了然。因此，教师在教学时可以带领学生一起绘制导图，引导大家掌握导图分析的要点，从而理清数量关系，提升解题效率。

例如，在讲解“10以内的加法和减法”时，可以给出这样一道题目：某班级共有学生45人，其中男生比女生多5人，那么请问该班级男生和女生分别有多少人？看到这道题目后，学生可以绘制导图分析，首先将该班级画出两个分支，分别代表男生和女生，已知条件说明男生比女生多5人，那么大家就可以在女生后面写“人数比男生多5”，这样如果将全班人数减5，即45-5=40，就是女生人数的两倍，即女生有20人，所以男生有20+5=25人。……