江苏省徐州市铜山区刘集镇杨庄小学 张 灿

随着“互联网+教育”的盛行，微课已不再是一个陌生的概念，如何将微课有效地融入小学数学课堂教学过程中，是教师目前需要探究的问题。这就要求教师在备课的时候对教学设计有整体的考量，以学生的学习现状和学习需求为出发点，将微课巧妙地融入数学课堂的教学过程中，激发学生的参与热情，突出学生的主体地位。

一、融入微课教学，巧妙课堂导入

在数学课堂教学中，导入这一环节能够给学生调整和缓冲的时间，让其快速进入数学学习状态。一个良好的导入，能够让学生对本课的知识有初步的了解，有效提升学生的兴趣。对此，教师可以尝试利用微课的方式创新地开展课堂导入，吸引学生的注意力。

例如，在二年级上册《100以内的加法与减法》的教学过程中，教师可以在导入环节为学生播放微课视频，在这个微课视频当中，通过音乐的形式演唱数字歌，为学生展示相应的计算技巧，引导学生复习100以内数的同时，能够让学生对100以内数的加法和减法有初步的了解。教师在播放完视频之后，学生已经进入了音乐所营造的氛围当中。紧接着，教师再为学生播放第二遍，并鼓励学生一起伸出双手，跟着微课视频进行动作的模仿，还可以一起唱一唱数字歌。学生的学习热情被激发，在学习完导入的内容之后，对接下来的教学内容有所期待，并且在听课的过程中会带着导入部分所学习的歌曲内容进行本课知识的学习，学习效率大大提高。……