甘肃省庆阳市西峰区黄官寨实验学校 张启龙

差异化教学方式注重的是学生的独特性，从学生的学习习惯、学习特点、学习能力为突破口，帮助学生建立适合自己的学习方法，从而保证学生的学习质量，确保差异化教学在初中数学中发挥最大的作用。

一、数学教学目标的差异化分层设计

差异化教学的过程中要善于抓住学生的差异和需求，分析学生的性格特点和学习能力，树立不同的学习目标，这样才能更好地发挥教师的引导作用，同时还要在确立教学目标的过程中采取分层设置的方法。对于教学目标的分层，可以是在某个特定的教学活动中，也可以是日常的教学过程中，针对学生不同的学习特点和学习能力制订有差异的教学目标，通过不同层次的学习目标的实现，能够激发学生的学习兴趣，使学生感受到成功的喜悦，从而提高学生学习的积极性，提高学生学习的效率和质量。比如，在进行人教版八年级上册第十二章《全等三角形》的教学时，就可以采用教学目标分层的教学方法，先将学生分为A、B、C三个不同的层次，根据不同的层次设立不同的教学目标。A层次的学习目标主要是对全等三角形判定的条件进行推理和论证（SSS，SAS，ASA，AAS），并对“SSA，AAA”的情况进行分析，能够用全等三角形的性质来证明线与角之间的关系，并进行有针对性的训练；B层次的学习目标主要是对前一个学习目标进行熟悉和深化，同时借助教材中的案例进行简单的讲解，这样让学生对全等三角形有一个完整的认知，对相关性质和判定定理的综合应用有很大的帮助；……