江苏省沭阳如东实验学校 顾新飞

作为和我们日常生活息息相关的数学，其教学方式是否能够培育学生的创新型思维，加强学生的自主研习能力，是其教学研究的真正目标。所以，把尝试教学法带入其中，是当前初中数学课堂教学转型的必然趋势。

一、尝试教学法的应用存在的问题

1.欠缺充裕的课堂教学时间

尝试教学法是知名学者邱学华教师开创的一种新型教育方式，该方法提倡把学生当作课堂研习的主体，教师为辅导展开教学，由此可以看到，学生在该教育方式之中占据主体地位。从初中数学的教学现状来看，因为课堂知识的容量与难度比较大，使其和小学数学有着比较大的差距，这便导致尝试教学法在初中数学课堂上实际应用时，常常会因为时间比较短的缘故，难以彻底地展现出其极大的教学作用。

2.学生的学习习惯和能力存在差别

学生历经六年小学数学的学习，在数学学习方面有着一定的差异，每个学生的学习习惯及数学研习的基础均具有个体差异性。而尝试教学法设计的问题大部分是要靠学生自己去完成的，这就使研习基础较强的学生能快速地解决数学问题，而基础比较薄弱的学生在耗费了一定的时间后才能解决问题。

二、如何在数学教学中开展尝试活动

1.在新课教授时组织尝试活动

在以往的数学教学过程之中，教师采用的是灌输式教学模式，学生始终处于被动的学习状态，数学课程价值没有完全实现。……