□ 邵晓枫

社会教育作为与学校教育、家庭教育并重的一种教育形式，自中国共产党成立之初，就受到了高度重视。回顾百年中国共产党领导下社会教育的发展历程，总结取得的经验与成就，对社会教育的未来进行展望和思考，有助于进一步推进我国社会教育的发展，构建服务全民终身学习的教育体系。学术界已有一些相关研究，如博士、硕士学位论文《山西革命根据地社会教育研究》(辛萌，2017)、《抗战时期陕甘宁边区社会教育研究》(王玉珏，2013)、《试论建国后十七年河南农村的社会教育》(薄运玲，2002)，期刊论文《改革开放40年的中国社会教育事业研究》(钱民辉，2019)等。这些研究对象都只是中国共产党领导下社会教育历程中的某个特定阶段，在社会教育的有关著作中也同样如此。本研究认为，从纵向上，依照社会形态的变化(主要是社会制度的变革)及社会教育本身的发展情况，中国共产党领导下社会教育的历程可分为三个阶段：初始发展阶段(1921—1949年)、在曲折中前进阶段(1949—1977年)、现代化发展阶段(1978年—现在)；从横向上，社会教育主要包括其事业、管理、课程和教学等诸多方面。本文以中国共产党领导下百年社会教育发展的纵向历程为经，以社会教育主要方面的发展为纬，尝试进行较为全面系统的回顾、总结和展望。

一、中国共产党领导下百年社会教育发展的主要历程

1.中国共产党领导下社会教育的初始发展(1921—1949年)

(1)社会教育事业开始蓬勃发展。中国共产党一直都非常重视社会教育，自其成立后，就开始在各地开办各种社会教育。……