江苏省如皋第一中等专业学校 高亚梅

对于思想政治教学工作要求：要求研究学生的认知规律以及易于接受事物的特征，采取启发性教育和灌输性教育结合的方式，做到隐性教育和显性教育的统一，深入挖掘学科课程和思政课程的联系，挖掘一切可挖掘的思政资源，为培养全方位高素质人才做好准备。课程思政教育理念下，要求思想政治教育围绕“立德树人”展开，将专业课程和思想政治教育融合，将中华民族优秀的文化内容、优良道德、伟大精神等内容通过专业课程进行传输，让学生既可以掌握过硬的专业知识，又有着较高的思想道德水平，成为德才兼备的新时代人才。

一、课程思政对于中职会计专业教育的积极意义

（一）完善育人体系

课程思政理念影响之下，会计学科与思政学科融合，这样一来，会计专业课不再只是局限于会计专业知识，而是借助会计专业教育为载体，实施思政教育，实现显性教育和隐性教育的统一，真正做到立德树人，构建完整的教育育人体系。

（二）丰富教育内容

思政课程将专业课程和思政教育融合，挖掘专业课程中的思政资源，从而丰富教育的内容。以会计学科为例，会计专业学科教学中，通过挖掘会计专业的发展历史、代表人物以及历史事迹等，让学生看到会计的发展和演变，同时也学习到会计专业演变中体现出来的客观、真实、完整的思想，既让学生掌握专业知识，又提升学生职业道德。

（三）促进教育改革

一直以来，教育改革就是一个热门话题，教育部门也在不断地进行尝试，创新教育的模式、方式方法等，提升教育的效果。课程思政理念下，思想政治教育的重要性开始被重视起来，实现这一教育目标，一方面要求专业课程和思想政治课程的融合渗透，另一方面需要创新教育的方法，促进学科的融合。

二、课程思政视角下中职会计专业课教学改革

（一）完善中职会计专业课程内容设置

为了促进会计专业与思政课程的融合，提升思政教育的效果，需要完善课程的内容。课程内容设置上，可以包含如下内容：

1.会计的发展历史

研究会计发展历史，帮助学生看到会计的发展，知道历史上会计学科的真实样子，结合古代历史人物，比如，孔孟等对于会计的论述，让学生思考会计的起源以及会计思想。在古代，很多学者的文学作品中，可以看到学者关于会计与经济的思考，例如，辛弃疾《雨中花慢》、邵雍《首尾吟》、苏辙《次韵孙推官朴见寄二首》都谈及到了会计，通过其中对于会计的描写，可以让学生看到会计学的发展，会计记账方式的演变。“四脚账”是中国古代最为经典的记账方法，学习这些内容，可以让学生看到中华民族对于会计发展做出的贡献，借助诗词作品、历史等，探究会计的由来、渊源，既可以激发学生学习会计的兴趣，又可以让学生对中华文化、中华民族充满自豪。

2.会计业务的核算

会计核算是会计日常工作的重点内容，一般情况下，会计核算围绕着税收展开，与国家税收的制度和政策有着千丝万缕的联系。在进行会计核算的过程中，需要对国家的税收制度有所了解。税收制度有着悠久的发展历史，从最初的“初亩税”，到现在的“营改增”，税收制度越来越完善，也让人们看到如何利用税收制度影响人们的生活，更让学生看到新的税收制度，在税费减免方面给出的巨大优惠，对于促进经济发展的意义非常重大。如此一来，学生既可以学习到会计核算的方法，也可以让学生看到会计岗位的重要性，提升对自身专业的认同。

3.会计凭证

会计核算过程中，需要提供原始凭证，作为会计记账和报销的依据。以差旅费的报销为例，产生差旅费之后，记录到哪一项，差旅费报销需要提交的凭证有哪些？结合具体的报销事宜，讲解会计报销业务，同时让学生学习严谨的工作态度，做好原始凭证以及报销单据的审核，对于存在的单据填写错误、原始凭证缺失等问题，需要及时通知责任人作出调整，准确无误之后，才能予以报销。会计凭证是报销和记账的重要依据，坚持认真严谨的工作态度，严格按照会计准则进行日常业务的核算，维护好国家或者企业的财产安全。

4.会计财务报告

进行财务报告的教学过程中，需要让学生知晓财务报告对于国家和企业的重要之处，认识到财务报告是进行投资决策的数据参考，只有严格要求自我，保证财务报告的真实性和准确性，才能发挥报告的价值。因此，教育过程中，让学生学习如何编制财务报告的同时，重视学生对于原始凭证的审核，做好记账凭证的编制和登记，每一个工作的环节都必须严谨细心，确保财务报告数据的客观、完整、真实，养成认真踏实细心的工作态度。

5.会计职业道德

职业道德是从事某个岗位的道德要求，对于会计工作而言，由于会计工作涉及资金问题，容易出现监守自盗，侵蚀国家或者企业财产的情况，不仅违法职业道德，还涉及法律法规。因此，必须重视职业道德教育。法治社会下，任何经济业务以及会计工作都要在法律规定的范围内进行。近年来，财务造假的新闻被频频爆出，不得不让我们重视职业道德教育，让学生坚守住自己的职业道德底线，不泄露，不篡改会计信息，保证信息的真实有效。

（二）创新教育方式

传统的中职会计专业教育，方式方法相对落后，大多是都是采取照本宣科的方式，根据教学大纲以及教材内容，讲解会计专业知识，一定程度上打击了学生的积极性。课程思政理念的提出，实现会计专业课程和思政课程的融合，需要创新教育的方式。比如，教师结合学生的兴趣爱好、认知规律等，探究学生易于接受的教育方式，以此激发学生学习思政内容的兴趣。可以通过多样化的教育形式，新时期借助互联网收集相关的思政教育资源，借助多媒体设备，以视频、图片、文字、表格等多种呈现方式，创新教育的方法，从而提升教育的效果。

（三）会计专业课程和思政课程的自然融合

课程思政理念的提出，并不是要求教师将思政教育的内容放到专业课教学过程中，而是应该以一种自然融合的方式，做到因势利导，让两种学科之间进行化学反应，而不是物理叠加。会计专业课程自然出现思政教育内容，让学生不感到说教和唐突，才能易于学生接受。为了更好地让专业课程与思政课程融合，必须对学生的思想以及兴趣爱好有充分地了解，知道学生对哪些事件或者热点话题比较感兴趣，可以引入到课堂教育。此外，为了突出课堂的趣味性，可以借助视频、文字、图片等多种形式进行知识的传授，做到丰富课堂内容以及教学形式，从而保证专业课程和思政课程的融合效果。

（四）注重教师思政素养的提升

教师作为教学活动的组织者，对于教学的质量影响还是非常直接的。为了更好地促进专业课程和思政课程的融合，教师不仅要具备丰富的专业知识，还要掌握思政知识，有着良好的政治素养。 因此，中职院校应该重视教师的思想政治素养，打造一支专业知识过硬、思想政治水平高的教师队伍，为实施课程思政打好教师基础。中职院校还应该创造条件，为开展课程思政提供助力，比如，可以建立教师培训机制，并做好教师教学的评估，鼓励教师积极探索和挖掘专业课程与思想政治教育的关联，做到教学和育人并重，既要传授知识，还要教学如何做人，培养学生良好的道德品质。为了做到这一点，必须重视对教师的党性教育、思政教育，提升教师的思政水平，让教师可以更好地将思政教育渗透到专业教育中。专业课程与思政课程融合，并非一朝一夕的过程，需要教师持之以恒，不断加以研究，深度挖掘专业课程中的思政资源，可以成立专门的科研团队，由专业课教师和思政教师共同进行校本课程的研发，促进学科之间的融合。

三、结束语

综上所述，新时期社会对于人才的标准不断提升，既要人才具备良好的创新能力、丰富的专业知识，还要求人才有着较高的道德品质。从当前的人才招聘来看，企业越来越看重员工的道德品质，更有企业将人品作为企业的红线。中职院校是培养专业人才的基地，目的在于让学生快速就业，随着用人单位对于人员素质需求的提升，职业院校必须重视思想政治教育，在专业课程教育中做好思想政治教育的渗透。具体而言，可以采取如下的教育措施：首先，完善教育的内容设置。中职会计专业课程中，设置会计发展历史、会计核算、会计凭证、财务报告、会计职业道德等内容，融入思想政治教育内容。其次，创新教育方式，借助互联网、多媒体等丰富教育的形式。再次，会计专业课程和思政课程的自然融合。最后，注重教师思政素养的提升。