浙江东方职业技术学院 颜逸舒

一、高职专业群建设内涵及其与产业链的联系

（一）专业群建设的内涵

“专业群”一词最早于20世纪90年代中期被提出，2019年出台的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》进一步推动了高职院校专业群建设的脚步。

高职院校曾参照本科院校以各专业之间的学科联系为基础，以某一办学能力较强的专业牵头，将学科基础相近的若干专业连成专业群。近年来，社会对高职教育的认知偏差慢慢得到改善，职业教育的吸引力愈发变强，高职教育的办学特色也越来越鲜明。因此，高职院校的专业群组群逻辑，由学科知识相关向产业群相关、岗位群相关转变。在此思路下，专业群的建设应围绕产业链与产业结构展开，促进产教融合，使得专业群的建设与区域经济产业链上的每个环节有机结合。其次，专业群的建设还应以企业的岗位需求为背景，依据关联岗位与职业定位来组建专业群，据此培养符合企业用人标准的人才。

（二）产业链与专业群建设的内在联系

深化产教融合，将产业链与教育链进行对接，是实现人才培养供给侧与产业需求侧全方位融合的必要途径。产业链的发展与转型需要人才链的支持，人才链的培养需要依托专业群的建设。不同于普通本科院校，高职院校应当立足于区域经济，同企业一起制定人才培养方案与课程体系，以培养适合本地区产业发展的高技能、复合型人才。……