张丽娜

(包头医学院,内蒙古 包头 014040)

医学生是未来医疗卫生事业的中流砥柱，既具有大学生成长过程中需要面对的共性问题，又具有由于其专业的特殊性和未来职业定向的专门化而需要面对的特殊性问题。医学专业的特殊性体现在课程内容较多而且复杂，专业性极强，学制较其它专业长，实践操作技能要求高等，医学生长时间处于高压力感的状态下，进而导致医学生较非医学专业学生的心理健康问题显著和复杂。近年来，医疗卫生场所暴力伤医事件频发，医患纠纷层出不穷，医患关系出现紧张态势，部分媒体的失实或“患者一边倒”的报道导致了社会民众对医务人员的误解和不满，使得医务人员的工作压力倍增，导致心理健康出现了不同程度的表现，所以研究者开始关注医务人员的心理健康问题。医学生作为未来医疗卫生事业的接班人，在目前医疗职业环境下对其专业学习和职业心理产生不同程度的影响。鉴于此，在医患关系的背景下研究医学生的心理健康教育，构建适合医学生心理发展特点的健康教育模式具有现实意义[1]。

1 医患关系视野下医学生心理健康教育的现状

1.1心理健康教育教学内容不丰富 我国心理健康教育课程虽然在各高校开展得如火如荼，但是心理健康教育的内容基本围绕着自我发展、人际关系、爱情、挫折体验、情绪管理、大学生常见心理问题等方面，心理健康教育的内容设计只关注大学生的全面发展，但却忽略了不同性质学校和专业特殊性背景下学生特殊心理问题。……