李祥祥，孙兆静

（1.安徽职业技术学院马克思主义学院，合肥 230011；2.合肥师范学院马克思主义学院，合肥 230011）

“四史”教育是关于党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的教育，是我们党加强和改进高校教师思想政治工作的重要内容。2021 年1 月，教育部等六部门联合印发《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》明确提出，要“强化高校教师‘四史’教育，规范学时要求，在一定周期内做到全员全覆盖”〔1〕。高校教师承担着为党和国家培育时代新人的历史重任。加强高校教师“四史”教育，把学习“四史”与学习党的创新理论融会贯通，有助于更好地引导广大教师学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，推进落实立德树人根本任务。全面精准地推进高校教师“四史”教育，还需要从价值逻辑、问题逻辑和实践逻辑三个向度全面考察。

一、新时代加强高校教师“四史”教育的价值逻辑

习近平总书记曾指出：“历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。”〔2〕学习和研究“四史”旨在从波澜壮阔的历史画卷之中汲取滋养现实和未来的精神资源。高校教师肩负着培养民族复兴时代新人的重任，须要从“四史”教育中厚植爱国情怀、激发使命担当。将“四史”教育融入高校教师队伍建设，利于自觉践行立德树人、坚定“四个自信”、提升教学能力。

（一）以“四史”教育增进立德树人的责任使命

党的十八大以来，党和国家高度重视高等教育人才培养问题，从国家发展战略全局角度提出了立德树人的重大核心命题。……