魏翠英

(内蒙古科技大学包头医学院第一临床医学院，内蒙古包头 014010)

1997年起我国开始执行临床专业学位硕士研究生的培养计划与招生工作，至今为止临床医学专业学位研究生的培养模式仍处于改革和探索中，研究生教育以培养医学高层次人才为教学宗旨，是我国医学科技进步的主要推动力。

2015年推行的临床医学专业学位硕士研究生培养(以下简称专硕)与住院医师规范化培训(以下简称规培)相结合的培养模式是目前的主要培养模式。专硕与规培的结合相互促进，相辅相成，二者并不矛盾，规培加入到专硕也是医学高等教育的必然趋势，其目标是培养兼具临床能力与科研能力的医学应用型人才。但新的培养模式尚处于初期阶段，实践过程中逐渐出现新的问题，正视问题是解决问题的前提，本文从科研思维培养现状出发，为提升临床专业学位研究生科研思维的培养提供一些思路。

1 科研思维培养中存在的问题

1.1科研思维培养重视度不足 专硕与规培结合的培养模式下，要求临床专业学位研究生在读研的36个月中，至少有33个月用于临床科室轮转，以达到国家住院医生规范化培训的结业考核标准。因此，科研实践的时间仅有课下和工作之余，相比之下研究生科研思维培养时间略显不足，实际培养重心向临床能力倾斜，极大地削弱了科研能力的培养，出现此类问题的主要原因是对科研思维培养的重视度不足。有部分导师认为，研究生毕业后要从事临床医疗工作，首要的学习任务是提升临床能力而非科研能力，这就违背了医学高等教育的初心[1]。……