池 芳

(武夷学院 发展规划与评建处，福建 武夷山 354300)

课程思政是指教师向学生传授专业知识的过程中，自觉地将学科课程所蕴含的价值引领、思想文化、理想信念等凸显意识形态属性的育人资源巧妙地融入课堂教学，并以内隐的方式传达给学生，使其成长为专业素质过硬、道德境界高尚的合格的社会主义建设者和接班人的教育理念。2020年5月28日，教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，高校要“将课程思政融入课堂教学建设全过程”，对高校各类专业课程发挥好价值引领作用提出了明确要求。而中国特色社会主义高等院校的本质也天然地决定了高校各专业教学理应凸显鲜明的价值导向[1]。因此，当前高校加强课程思政建设应加快构建全课程育人格局，即构建以思政课为核心，各专业课为拓展的“一体两翼”课程体系，推动各门课程共同起到思政教育作用[2]。

一、全课程育人视域下高校课程思政建设的必然逻辑

随着中国特色社会主义事业建设迈向新时代，我国各行各业都在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下确立了新的目标和任务。新时代，高等院校必须在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上做出积极回应。高校结合我国当前发展的现实目标和未来方向，进一步明确高等教育的改革发展方向，是理解高校在全课程育人视域下必须推进课程思政建设的逻辑起点。

(一)新时代高校课堂教学改革的必然选择

当前，从国际上看，随着全球化的深入发展和互联网信息技术的蓬勃发展，人们的社会交往超越了时空限制，交往范围明显扩大，东方和西方的思想文化在世界范围内出现交锋和交融的新态势。……