陈新忠

(武汉大学 教育科学研究院， 湖北 武汉 430072)

国家现代化的根本是人的现代化，乡村振兴的基础是人的振兴。随着科学技术日新月异，农民在社会流动中内外分流日趋鲜明：外分流者逐步脱离农业，融入城市；内分流者逐渐转变劳作方式，成为兼业或职业农民。在这一转型中，可支配性收入是反映经济发展和个人价值的重要指标，是社会现代化进步程度和社会个体幸福感大小的重要体现，是农民及其子女的重要行为动力和目标追求。农民及其子女实现内外分流的途径多种多样，但在各种职业文化素质门槛日益增高的背景下，教育越来越成为农民及其子女实现内外分流不可或缺的凭借乃至支柱。面向当下和未来，研究完善教育促进农民收入代际流动性的机制与政策对于铺平乡村振兴中农民出路、构建良好社会分层流动秩序、维护社会公平、激发社会活力、建设社会主义现代化强国具有重大理论价值和实践意义。

一、问题的提出

2021年起，我国进入“后扶贫”时代，切实增加农民收入、实现农民收入可持续增长是农民及其子女创造美好未来的基本保障。在打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会的基础上，乡村振兴战略仍是我国未来一段时间内巩固脱贫攻坚成果进而全面实现农业农村现代化的重要举措，而农业强、农村美、农民富是我国2050年研判乡村是否实现全面振兴的三大重要目标，其中以增加农民收入为内容的“农民富”更是乡村振兴的核心目标和根本追求。……