胡丽萍

【摘要】纪录片应用于初中地理教学时的选用原则并依据详细的案例设计思路进行具体说明，即目标性原则、典型性原则、适度性原则、时效性原则、育人性原则和优化性原则。纪录片在初中地理教学中的应用策略并给予详细的案例说明，即纪录片在不同教学环节、不同教学课型以及在培养学生家国情怀和人地协调观中的应用策略，并根据人教版初中地理教材，尝试建立初步的教学纪录片资源匹配目录。

【关键词】纪录片;初中物理;应用

一、纪录片在初中地理教学中存在的问题

纪录片资源有较大的开发价值，学生获取纪录片的方式多种多样，而初中地理教师在教学中使用的纪录片来源渠道丰富，并且教师普遍认为可用于初中地理教学的纪录片较多。初中生和初中地理教师对于纪录片有着较高的认可，认为其对于地理教学有着显著的提升和帮助。学生尤其喜欢“自然地理风貌”、“地理风土人情”、“名胜古迹”、“宇宙的演化”、“珍奇动物”等内容的纪录片。对于教师来说，其选用纪录片目的主要是认为纪录片可以开阔学生视野，激发学生学习兴趣。

教师信息化教学手段和技术水平不高。对于大多数初中地理教师来说，纪录片的加工与处理（如纪录片的下载、剪切、编辑等）仍存在障碍，并且部分教师对于纪录片在初中地理教学应用的理论知识和理论素养不够扎实，没有良好的理论支撑，其使用效果也无法尽善尽美。纪录片使用方法单一。……