张赟

摘要：信息时代的到来，便得人们对信息技术的了解越来越全面，对信息技术的应用越来越广泛。教师在课堂教学中融入信息技术，在“互联网+”下进行实践探索，可以更有效地实现教学效果，帮助学生达成学校目标。教师在实际教学中，使用大数据对学生的情况进行了分析，了解了学生英语学习中面临的问题，设计了微课视频，让学生的学习更具层次性，借助信息网站提供的资源，给学生展示了丰富的课堂，唤起了学生学习自觉性，提高了教学效率。

关键词：初中英语;思维能力;互联网+

引言

传统的英语课堂由于受到教学资源、教学工具、教学场所的限制，使得教师有方法、有思想也无法构建高效、趣味的课堂，而“互联网+”教育观念的融入给予现代教学带来了很大的改善。尤其对于初中英语，“互联网+”的英语课堂使得教学资源变得更加丰富，学生能自由地选择学习内容，学习的知识形式也不再像以往一样单一，而是变得更具特色，从而有效提高学生的学习效率和教师教学的有效性。

一、转变教学的方式方法

在“互联网+”的背景下改革传统英语教学模式，不仅是初中新课改和素质教育的要求，更加结合了多种教学理论、教学方式和资源等因素，并将他们的优势进行充分融合，属于初中英语教学中的创新型教育理念。另外，“互联网+”还融合了各种教学手段。由于信息化社会的快速发展，学校教育也逐渐向信息化趋势靠拢，教师要掌握最新的教学资讯，跟上时代发展的脚步，将网络中的初中英语资源充分运用起来，使初中英语教材中的知识内容变得更加浅显易懂。“互联网+”环境下的教育不是指信息技术代替教师的教学，而是要求教师在合理利用网络教具的前提下，将其与教材重点相结合。教师要改革教育方式，学习先进的教学手段和教具进行教学。例如，在疫情期间，学校实行远程上课、网络教学，在这种情况下，教师要灵活运用适当的教学方式，使相对枯燥的网络教学课堂气氛活跃起来。教师的课堂教学方式由以往的以教师为中心对学生进行知识传授，变为教师为主导，教师引导学生进行学习。在以前师资力量还不发达时，有些教师甚至一人承担多门学科的教学，但现在随着科技的发展、知识的不断更新，学生获得知识的方式也不只是限制在学校中。

二、“互联网+”对初中英语课中的转变

对于教学模式的转变：教学模式决定着学生和教师分别在课堂发生什么作用，也决定着教师能给学生带来提升和成长的下限。传统的教学模式形式非常地单一，大部分在课堂上都是教师单方面的讲解知识内容，而学生则是在课堂下被动地听讲，教师是课堂的主导者，这样虽然能灌输更多的知识，但是不利于营造良好的课堂环境。而“互联网+”下的初中英语课堂能实现翻转课堂的教学模式，以学生作为主体，教师作为引导者，让学生根据自身的不足进行学习，从而使课堂教学更加具有针对性，也能有效培养学生的英语思维，使课堂学习变得更加地灵活、有趣。对于教学方法的转变：教学方法的使用决定着课堂教学效果的上限，教学方法使用的越恰当，就能使学生掌握英语知识的基础之上加强口语交际能力和阅读理解能力等。而传统的教学方法大部分教师采用的都是讲述式、提问式，不能带来良好的教学效果。“互联网+”下的初中英语课堂，教师可以更好地开展多样教学方法，包含情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等，使抽象的英语文字知识变得具有形象性和生动性，从而加强学生对英语词汇、用法的记忆，也能多提供学生使用英语交流的机会，从而使学生的英语素养得到综合发展。

三、利用信息技术网站一丰富学生学习资源

学生的学习是无止境的，是不断拓展的。教师在教学中使用信息技术网站，为学生提供额外的学习资源，有助于学生理解课本知识，丰富学生的视野，促使学生打开学习的空间，接纳更多的资源。学生在信息网站中，能够.了解更多的信息，并將其转化为自已所用，获得学习的存在感和成就感，为进一步探索英语打下基础。由此，初中英语教师在“互联网+"下实施教学，可以利用信息技术网站，丰富学生学习资源。在学习“Beautyin Common Things"时，为了使学生了解中国传统艺术，感受传统文化的魅力，丰富学生对传统文化的认识，调动学生参与的兴趣，在教学中为学生提供了互联网网站，让学生从网站中搜集自己想要了解的内容，以此来奠定学生学习的基础。课文中提到了孔.明灯、剪纸、泥人等艺术形式，便为学生提供了介绍孔明灯、剪纸、泥人等艺术形式的连接，让学生利用课下时间来学习。学生在信息技术网站的辅助下，开阔了视野，增加了对孔明灯、剪纸、泥人等艺术形式的熟悉度，体会到了传统艺术的多样性，找到了学习传统文化的动力。

结束语

在互联网不断进步的背景下，教师要以转变教学理念为前提，在教学实践中不断创新初中英语的教学手段，提高学生的英语水平和口语能力，促进学生英语综合素养的发展。因此随着时代的不断进步，教师要不断反思总结，探究初中英语高效课堂的构建方法和提高学生英语综合运用能力的方法。

参考文献

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