王晓川

【摘要】随着我国素质教育发展水平的不断提高，班主任德育工作的开展正在面临前所未有的压力，广大班主任教师也在不断探索如何确保德育工作质量的因素，而“激励机制”的运用随之进入到广大初中班主任的视野之中。文章就立足以此为课题，将其应用路径做出系统论述。

【关键词】初中班主任;德育工作;激励机制;应用路径

引言：

素质教育作为我国当下以及未来发展的基本教育模式，德育工作的全面开展无疑是至关重要的，班主任作为学生日常思想、意识、行为习惯的监督者与引导者，有效开展德育工作显然是日常工作的重中之重，初中阶段也是如此。其间，确保德育工作效果的不断提升就要有充足的动力条件作为支撑，激励机制的有效应用显然有着不可替代的作用。

一、营造良好德育情境置于首位，向学生明确德育工作的激励原则

毋庸置疑，兴趣是学生最好的老师，激发出学生的学习兴趣就意味着教育活动已经成功了一半，初中班主任德育工作的开展也不例外。为此，在激励机制的应用过程中，笔者认为音译营造良好的德育情境为出发点，让学生在兴趣的驱使之下更好的明确德育工作的激励原则，由此方可确保初中班主任德育工作激励机制的顺利运行。

以“文明诚信”德育工作为例，在德育活动的导入环节中，笔者先是向学生提出一个极具思考意义的话题，以供学生在最短的时间内将注意力集中起来，即：“同学们在我们学习的古文中，有没有涉及到诚实守信的内容呢，如果有哪位同学能够快速说出来？……