一

在学校经常会遇到小娃“打架”的“诉讼”，身为老师，确实很头疼。不处理吧，好像是不回应、不解决学生问题，娃回家一说很可能就会演变成一件引发家校矛盾的大事;处理吧，不仅要牵扯自己大量的时间精力，稍有不慎可能不仅没有解决好两个小娃的问题，说不定还会引发两家大人的矛盾，那叫一个乱啊！

真是怕什么来什么，2021年1月初，还真就接到了一家长的“控诉”信息，信息的最后是这样说的：“怎么感觉你们学校处处存在着恃强凌弱的现象啊……”看到这话，我心里就是咯噔一下——又是这位家长！他已经不是第一次说这样的话了。

这位家长第一次说自己儿子看到别人妈妈生气的眼神感觉恐怖，说人家是个“坏人”需要防备;第二次说班级里有一群同学欺负自己家娃，这属于“校园霸凌”范畴;现在又说其他班级的孩子打了自己孩子，质疑学校处处存在恃强凌弱的现象……

无论是哪个老师，碰到这样一位家长，相信一定都头大吧。关键是你若提醒这位家长上述说法恐怕不太妥当时，他还理直气壮地告诉你：“娃回来天天说的都是这些事啊，给我的感觉就是这样啊。”

真是邪了门了！我们两个老师课间几乎都泡在班上和小娃们聊天游戏，也没发现孩子之间有什么出格的行为，现在这位家长居然屡次“指控”班级、学校有校园霸凌行为，岂不是怪事？这究竟是怎样一个娃呢？他眼中的学校究竟是怎样的呢？

二

这个娃清秀文弱，听话胆小，一般情况下不会惹是生非，是个中规中矩的乖孩子。家长非常关注孩子的学习情况，几乎每天都会对孩子的作业进行检查、督促，目前看来，他的学习状态也很不错。这样的孩子多数情况下是能够得到老师的喜爱的。

孩子老师喜爱、学习优良、守规明理，这本该是一个家校和谐、皆大欢喜的场面，怎么这个娃就能让父亲觉得学校、班级处处都有霸凌现象呢？

可能有人会说，会不会是他表现良好，引起其他同学的嫉妒，所以就故意“整”他、欺负他？根据皮亚杰的儿童道德发展阶段理论，一年级的孩子基本都处在对外在权威绝对尊重和顺从的年龄阶段，他们大多会把权威确定的规则看作不可更改的，在评价自己和他人的行为时倾向于以权威的态度为依据。在这种情况下，对于老师喜欢的孩子，其他孩子自然也会跟着喜欢的，怎么可能去故意“整”他、欺负他呢？

那么，这个孩子为什么天天回家都要跟爸爸说自己被打呢？甚至连开学至今自己总共被打多少次，都分别被打了哪些部位，都有详细描述，这又是什么原因呢？对此，我一直百思不得其解，直到孩子父母二人来到学校与老师真诚沟通，再加上我们前去家访与父母深度接触，谜团才解开。

孩子为什么胆子这么小？因为爸爸胆子就小。一米八几、身体强健的爸爸到现在还不敢一个人在家睡觉;出差在外住宿时，除了把门反锁，还要在门口放一杯水，万一有坏人闯入，水杯翻掉会提醒自己。

而且，最近一年，妈妈因为工作原因，长期不在南京，就是爸爸带着儿子生活。爸爸更是紧张加担心，生怕孩子有个闪失，自己心里过不去，对孩子妈妈也没有办法交代，所以就格外关注孩子的身体情况。这样的一对父子在家里，恐怕双方的胆子都会越来越小吧？

孩子为什么总会告诉爸爸自己被别人欺负？因为爸爸总担心孩子受伤，孩子一说这个话题就能引起爸爸的强烈关注。这样的关注又会进一步刺激孩子关注自己被谁“打”了，被“打”了几下，“打”的部位在哪里，等等。这样，孩子的注意焦点就会集中在这些事情上，越看越多，越多越说，越说越委屈……

另外，孩子眼中的爸爸妈妈间的交流模式基本都是互相指责式的，而且两个人的个性都很强。据孩子说，一家三口外出，因为一点小事，开车的爸爸可以在公路上弃车冒雨独自步行，任凭车中的母子怎么呼喊也不回来……这样的行为不仅更让孩子安全感降低，还让孩子学会了凡事都外归因，遇事总爱指责他人。

三

从教几十年，我眼中的小娃打闹一般情况下都是这样一套程序：原本是两个人在一起玩的，笑闹的过程中出现了身体接触，你撩我一下，我碰你一下。碰着撩着，突然有一巴掌拍重了（小孩子都是没轻没重的），或一下子捏疼了。这下，另外一个就不开心了，也开始加大了力气“反击”。于是，笑脸变哭脸，友谊的小船就这么说翻就翻了……

我们会发现，孩子向老师“告状”或者回家叙述的时候，基本都会自动略去自己动手的情节，或者用“我不小心”“碰了一下”之类的中性语词描述自己的动作;然而描述别人行为的时候，很多都是用带有倾向性的“打我”“踢我”“骂我”之类的语词。这其实完全可以理解，其实孩子并没有那么多心机，这样说纯粹是人性使然。

小孩子们在一起打打闹闹原本是很常见的事情，在打闹中，孩子能够发展与人沟通、交流、商量、妥协、退让等一系列社交能力。这是每个孩子都必须经历的过程，只要不是太过分、太危险，成人都不应该过度干预，教孩子自己尝试解决问题比帮他解决更重要。但是如果成年人不能理解儿童的表达方式，单纯站在自己的立场去片面理解，就很容易把问题想岔了，很多时候，由孩子问题引发的成人纠纷就是由此而来。

这位爸爸目前这样的过度紧张和频繁干预，其实已经开始有些影响到孩子的正常社交和精神状态了。孩子在校经常是畏惧又防范的，精力不能集中于学习和正常的人际交往，而是主要放在了与人的争执上。长此以往，可能还会出现更多的问题。

所以，在与孩子父母交流时，我提出了自己的建议：第一，爸爸要学会勇敢，先让自己变得勇敢起来，遇到事情不再是紧张、害怕、防范，而是积极面对;第二，引导孩子识别正常的社交与恶意欺负之间的区别，包容接纳生活中的一些碰碰擦擦;第三，带着孩子一起强大起来，我讲起了另外一个爸爸带儿子跑步，希望能够通过运动让娃变得强壮起来的故事;第四，对孩子回家的“诉苦”不妨“漫不经心”一些，不要太在乎，这样孩子渐渐也就失去了“诉苦”的兴趣——当然孩子遇到大事时还是必须及时给予帮助;第五，夫妻间的表达方式可以做些调整，遇到问题时应该客观理性地做出判断，而不是那么任性冲动地总是归因到对方身上。

四

记得当时送走了家长后，我情不自禁想起了那个大家耳熟能详的“苏东坡和佛印”的故事：一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅，苏东坡问佛印：“大师，你看我的样子如何？”佛印说：“在我眼中，居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：“居士，你看我的样子又如何？”苏东坡揶揄道：“像堆牛粪。”佛印听了，并不动气，只是付之一笑。苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹。苏小妹听完说：“哥哥，你输了。一个人心里有佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，什么东西在他眼中都是牛粪。”

古语道：“君子所见无不善，小人所见无不恶。”其实，人的认知决定他的视野和行为，什么样的人看到什么样的世界，骗子总觉得全世界的人都想骗他，老实人总认为天下无贼。当然，像这位父亲一样胆小而敏感的家长不是很多，但特别在乎自己孩子“被欺侮”的家长却不少。这篇短文就是想提醒各位家长，只有心中充满阳光的人，才能照亮自己也照亮别人，他的生活必然也会是一路阳光。

孩子父母来校沟通的当天傍晚，我就接到了娃爸的视频信息，他已经带着娃跑步30分钟了。他说儿子很开心，自己也很开心，一定继续保持。

這对父子从1月5日开始亲子运动，一直持续到现在。我印象中除了孩子生病停过一次外，他们的亲子运动从未间断。在这么长的时间里，关于孩子被“霸凌”、被“欺负”的话，我自然是再也没有听到过了。望着越来越坚强的娃娃，我感到无比欣慰！

（郭文红，南京市芳草园小学，210036）

责任编辑：杨孝如