孟德君

摘 要：短视频是互联网中方兴未艾的内容传播形式，自诞生至今一直广受欢迎。思想政治教育载体创新、传播媒介发展变迁、人民群众实践需求增长等客观现状要求运用短视频开展网络思想政治教育。运用短视频开展网络思想政治教育能够增强网络思想政治教育吸引力，进而净化网络短视频舆论生态环境，因此成为网络思想政治教育的新机遇。思想政治教育工作者要提高综合能力、掌握必要技能，把握机遇、精准施策，使短视频成为网络思想政治教育的有利阵地和得力抓手。

关键词：短视频;网络思想政治教育;载体

中图分类号：F27 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.073

网络思想政治教育是互联网时代思想政治教育在网络空间开辟的新场域，网络思想政治教育的创新和发展必然要适应互联网的趋势与动向。短视频作为当下互联网空间中契合人们多方面需求的内容传播形式，其应用已蔚然成风。运用短视频开展网络思想政治教育既是把握机遇、顺势而为的从容应对，也是以我为主、为我所用的守正创新。

1 认识短视频

短视频是一种以移动互联网技术为支撑，由用户自己制作、时长较短，一般在30分钟以内的视频形式。短视频时长不拘，短则数秒钟，长则十几分钟，但一般不超过30分钟，其在较短的时间内展示必要的内容，主旨明确、针对性强;短视频平台丰富，除抖音、快手等专门短视频APP及哔哩哔哩等视频门户网站之外，微博、微信等社交媒体也开拓了短视频功能;短视频形式灵活，时长不一而足，特效花样百出;短视频内容多样，包括但不限于美食、旅拍、手艺、搞笑、生活、游戏、影视、美妆等。

短视频的兴起，从根本上来说基于短视频契合了当下人们的多种需求。从依附对象来看，短视频适应智能手机和移动网络的普及应用及其碎片化传播特点，能够满足人们随时随地休闲娱乐、获取信息的需求;从制作过程来看，短视频的录制、剪辑与发布都需要一定的构思与设计，能够满足人们自我创造的需求;从发布效果来看，短视频的观看营造出一种“面对面”、身临其境的体验，能够满足人们自我展示、分享生活与社会交往的需求。

2 運用短视频开展网络思想政治教育的依据

2.1 理论依据：思想政治教育载体论

思想政治教育作为一项按照一定阶级或集团的意识形态影响和改变人们的思想和行为的社会实践活动，其组织和开展离不开思想政治教育载体。思想政治教育载体，即在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式。思想政治教育载体具有信息承载、连接主体客体并影响思想政治教育效果的作用。恰当的思想政治教育载体，能够帮助教育主体更好地传递思想政治教育信息，促使教育客体乐于接受信息，并在载体所能达到的作用空间内不断被强化，内化融入自己的思想和行为中，实现既定的教育目标。因此，思想政治教育主体要实现吸引思想政治教育客体主动参与、激发教育客体的接受兴趣，收到良好的教育效果，就需要不断创新载体形式。随着传播与通信技术的迅猛发展，思想政治信息飞速更新，思想政治教育客体获取信息的渠道日趋多样化、便捷化，短视频成为重要的休闲娱乐与信息获取途径，为思想政治教育主体客体的有机联系创造了新的契机，它不仅改变了传统的信息传递方式，而且深刻影响着人们的思想观念和生活方式，要适应时代的发展，增强传递信息的有效性，促进主客体的良性互动，就必须研究和运用短视频这一重要的思想政治教育载体。

2.2 历史依据：媒介变迁历史与教育

思想政治教育载体的发展与传播媒介的变迁历史紧密相连。传播技术发展至今，媒介变迁可以划分为五个阶段，按照时间顺序分别是口语、手抄、印刷、电子、数字。从思想政治教育这项教育实践活动的发展历史来看，口语媒介时代即有通过演讲、辩论、讲学等进行教化活动的行为。手抄媒介时代，不论是中国的甲骨、青铜礼器、简帛，还是西方的莎草纸、羊皮纸，都是承载和传递国家权力意志、维护社会等级与秩序的重要载体。而在被马克思称为“科学复兴的手段”的“预告资产阶级社会到来的三大发明”之一的印刷术诞生之后，印刷出版的小册子和报刊则是思想政治教育的主要载体，典型代表是马克思、恩格斯创办的《新莱茵报》，马克思认为，报刊“可使物质斗争变成思想斗争，使血肉斗争变成精神斗争，使需求、欲望和经验的斗争变成理论、理性和形式和斗争”，因而是“人民的文化和精神教育的强大杠杆”。电报、留声机、广播、电视、电影等的发明标志着媒介发展进入电子时代，马克思指出：“机车、铁路、电报、走锭精纺机等，它们是……人类的手创造出来的人类头脑的器官;是物化的知识力量。”列宁也高度重视广播的力量，将广播描述为“不用纸张不受距离限制的报纸”，强调广播“将会给宣传鼓动工作带来极大好处”;中国共产党诞生之初，就坚持运用报刊、广播、电视等各种时新的媒介技术和媒体形态宣传马克思主义及共产党的政治主张，以教育发动群众，组织指导斗争，扩大党的影响，服务国家和人民。1969年计算机诞生之后，传播媒介迈入数字时代，互联网成为被社会与公众所广泛应用的新媒介，相应地，在这一历史时期也要继往开来，顺应时代规律、掌握新生媒介，不断探索创新思想政治教育载体。

2.3 现实依据：人民群众的生动实践

人民群众是历史的创造者，思想政治教育载体的开发创新必须紧密结合广大人民群众的实践活动。当前，短视频中聚合了人民群众的多层需求，成为与人民群众密切联系的网络载体。根据中国互联网信息中心发布的第48次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2021年6月，中国网民数量已达10.11亿，互联网普及率达71.6%，网络视频用户9.44亿，其中短视频用户8.88亿，短视频、直播正在成为全民新的生活方式。中国广视索福瑞媒介研究（CSM）发布的《2020年短视频用户价值研究报告》则显示，高达88.4%的短视频用户期望通过短视频学习到知识、技能。习近平总书记指出：“宣传思想工作是做人的工作的，人在哪儿重点就应该在哪儿。”“互联网是当前宣传思想工作的主阵地。这个阵地我们不去占领，人家就会去占领;这部分人我们不去团结，人家就会去拉拢。”因此，在使用人数众多、群众需求强烈的背景下，运用短视频开展思想政治教育、传递引领主流价值观念是回应广大人民群众生动实践、满足人民期望、广泛凝聚共识、扩大宣传思想阵地的现实要求。

3 运用短视频开展网络思想政治教育的优势

3.1 扩大影响：寓教于乐，增强网络思想政治教育吸引力

吸引，是网络思想政治教育产生、存在、发展的根本前提。网络思想政治教育的吸引力越强，就越能将广大四散的网民吸纳为主动接受网络思想政治教育的客体，从而扩大网络思想政治教育的影响力。运用短视频开展思想政治教育，一方面能够借助短视频依附于智能手机、契合碎片化趋势的特点，实现将思想政治工作切实深入到人们的日常生活当中去，使人们在休闲娱乐的过程中有机会不自觉地接受思想政治教育熏陶，于无声处接纳主流价值观念、道德规范与政治观点，达到细致入微的隐性教育效果，在潜移默化中吸引网民参与;另一方面，短视频作为一种视觉文化元素，其表现形式的直观性、灵活性和新颖性，使图文并茂、声像交融成为可能，运用短视频开展网络思想政治教育能够集思想性、教育性和趣味性于一体，更具表现力与亲和力，在融合创新中吸引网民参与。

3.2 塑造环境：激浊扬清，净化网络短视频舆论生态环境

环境是多方作用的结果。网络短视频舆论环境的塑造同样离不开互联网中的每一种声音。短视频作为科学技术进步下，互联网企业自发创造的一种网络内容传播方式，具有一定的逐利性、盲目性与无序性，用户主体鱼龙混杂，内容质量参差不齐，甚至产生大量低俗、拜金、肤浅、泛娱乐化等短视频乱象，荼毒人民思想、戕害人民心智、扰乱网络环境。习近平总书记指出：“邪不压正，网上正面声音强大了，就可以减少负面舆论的影响。”运用短视频开展网络思想政治教育，正是弘扬主旋律、壮大正面声音、挤压负面舆论生存空间的有力举措。爱国主义、红色文化、理想信念教育等正确、积极、健康的思想文化进入短视频用户视野，能够扩大短视频领域中正能量所占比重，强化思想政治教育网络话语权，增强主流意识形态在短视频领域的影响力，为人们提供更多互联网高质量短视频，从而扭转短视频不良风气，使主旋律声音更加嘹亮，维护人民群众健康清朗的网络视听生态。

4 运用短视频开展网络思想政治教育的措施

4.1 立足专业，提高综合能力

短视频的呈现形式多种多样，网民诉求众口难调，运用短视频开展思想政治教育更能考验思想政治教育工作者的专业素质和综合能力。一方面，短视频选题应以专业立足，守住主心骨，用专业性知识回应社会实时热点，“以内容优势赢得发展优势”，彰显思想政治教育的实效性和引导性;另一方面，短视频应增强对话互动，利用弹幕、评论等与教育客体及时交流反馈，捕捉客体需求，与客体形成黏合度更高的良性互动，促进客体向主体转化，进行自我教育;除此之外，短视频并非仅局限于对于专业知识的移花接木，思想政治教育工作者自身的成长经验、生活感悟甚至工作日常，都是现身说法的生动范例，既是为人师表、身正为范的客观展现，又是打破行业壁垒、了解多样生活的有效途径，有助于思想政治教育客体，尤其是广大青年学生，增进对思政课教师的认识与交流，在专业传授之外，受益于师者本身的教育力量。

4.2 因势而新，掌握必要技能

加拿大媒介理论家麦克卢汉提出了“媒介即信息”的著名论断，即由于各类媒介特点的不同，其所呈现的信息必然带有媒介自身的显著烙印。因此，思想政治教育工作者在运用短视频开展思想政治教育时，需要掌握适应于该媒介形式和受众观看习惯的必要技能，并与网络话语体系有机结合，做到内容与形式相统一，以确保思想政治教育短视频效果能够得到最大程度彰显。同时，也要在运用短视频进行思想政治教育的实践中，深入研究并不断总结网络思想政治教育的特殊规律，探索网络思想政治教育的新手段、新方法。

5 结语

运用短视频开展网络思想政治教育是适应互联網时代传播载体的迅速发展所作出的一种针对性策略，是对既有思想政治教育载体的拓展与补充，而非顾此失彼的置换与替代。随着互联网与移动互联网等网络通信技术以及传播方式的进一步发展，思想政治教育不断与时俱进、创新求变，也是扩大思想阵地、确保主导地位的题中应有之义。

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