蔡家奇，温华军，李鹏飞，杨 涛，蔡 干

(湖北石首麋鹿国家级自然保护区管理处，湖北 石首 434407)

1 引言

自然教育体系建设与保护区资源优势存在必然联系,在推进体系建设方面要注重资源的分析和整理归类，要从志愿者方面考虑合力的形成，要从活动形式上进行谋划，关注教育受众的后期反馈意见，研究体系建设过程当中出现的问题，从宣传、规划等方面安排好配套措施，解决实际问题。

2 案例背景

当今时代，生态文明建设已经成为社会发展的主旋律，社会各界对自然科学普及教育工作引起了高度重视，自然教育显示出了时代紧迫感。近几年来，石首麋鹿国家级自然保护区(以下简称“保护区”)从搭建自然教育体系方面入手助推自然教育工作，坚持从实际出发，从不同层次、不同行业人们的认知水平和接受能力入手，区分层次，突出重点，分类组织；加强与各级科协组织、科研院所、高等院校、实际工作部门和新闻媒体的联系与合作，充分发挥其组织网络资源优势，多形式、多内容、多层次、多渠道地开展自然教育工作，形成了保护区独到的教育推广模式，收到了较好的社会效果。

保护区自然教育体系的建立与形成首先考虑了基础设施的完善、资源优势的整理、教育模式的拟定、周边辐射的程度、长效规范的制度、评估机制的形成等内容，积极按照自然教育的基本方向宣传、组织、推介，并谋求反馈意见，将保护区自然教育体系建设规范在常态化的层面上。……