黄江胜，程秀仙

（安徽工程大学化学与环境工程学院，安徽芜湖，241000）

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，高校思想观念和意识形态斗争发生了深刻变化。大学生的国际化视野、多元文化价值观和鲜明的自我价值认同感，都需要高校辅导员提供更加专业化、精准化的思想政治教育。随着《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《2014标准》）、《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《2017规定》）等文件的颁布和实施，高校辅导员职业化的发展得到了广泛的关注和重视，从单一学科视角分析高校辅导员职业化的理论研究和实践探索层出不穷。［1］

在2016年全国高校思想政治工作会议上（以下简称“2016工作会议”），习近平总书记强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”［2］这需要高校和学者思考如何跨学科开展思想政治教育工作。跨学科的研究是通过不同学科间交叉与合作，达到互补甚至互斥，激发出新的思想、新的观念和新的发现，形成新的理论和方法。［3］高校辅导员是思想政治工作的专门队伍，如何跨学科开展思想政治教育工作是新时代赋予辅导员的新挑战。在跨学科视域下研究高校辅导员职业化的发展将开启辅导员职业化的跨学科发展新时代。

一、新时代高校辅导员职业化的困境

（一）新时代高校辅导员职业化的学科淡漠

高校辅导员来自不同的学科种类，学科跨度大，仅靠短期培训很难达到《2017规定》的辅导员职业化要求。……