臧 鹏

(西北民族大学 马克思主义学院，兰州 730030)

1 家校联动机制在处理突发疫情下高校学生心理危机中的作用

1.1 有助于高校构建立体化的联防联控网络

突如其来的新冠疫情使各高校开始重视和启动构建立体化的联防联控网络。新冠作为突发疫情，对于人员聚集的高校来说，其防控工作本身具有一定特殊性、复杂性和艰巨性。考虑到疫情蔓延不可避免地会给学生精神和心理上带来不小的影响冲击，甚至可能使部分学生陷入心理危机中。因此，熟悉疫情爆发时学生生理、情绪、认知及行为上的波动变化，对于做好学生思政工作和心理辅导显得尤为重要[1]。在学生普遍返乡过年的情形下，校园疫情联防联控机制应该将家校联动机制有效纳入其中，这一方面体现了高校管理层高度重视学生身心健康成长的现实需要，另一方面也为高校疫情联防联控机制构筑起一张立体化情报网络，能够有效发挥疫情防控资源整合作用。通过家校联动机制的启动和覆盖，高校与留校学生的家长以及返乡的学生家长取得联系，实时关注了解疫情爆发期间学生的身体、心理状况和活动情况，扩大高校疫情联防联控机制的影响范围，真正做到让校方、家长、学生三方放心、暖心、安心。

1.2 有助于校园心理干预机制有效延伸

学生心理危机干预作为心理健康教育的重要内容，也是一项需要家长直接参与和密切配合的工作。事实上，家校双方针对学生心理问题的沟通是顺利实施心理危机干预的必要条件。……