新时代大学生课下素质培养评价机制探析
——以软件工程专业为例
2021-11-28郭永刚
安阳工学院学报 2021年4期
郭永刚
(安阳师范学院软件学院,河南 安阳 455000)
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视大学生素质养成。2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“高校立身之本在于立德树人。”[1]2018 年 9 月,习近平总书记在全国教育工作大会上再次强调坚持把立德树人作为根本任务,“必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”[2]。2019年2月,中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中指出:“全面落实立德树人根本任务,广泛开展理想信念教育,厚植爱国主义情怀,加强品德修养,增长知识见识,培养奋斗精神,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”[3]2020年10月,党中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确指出:“落实立德树人根本任务,遵循教育规律,系统推进教育评价改革,发展素质教育,引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观,推动构建服务全民终身学习的教育体系,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[4]高校该如何全面落实习近平总书记和党中央重要指示精神,培养大学生综合素质呢?
1 课下、课上素质培养的概念
课上培养指的是传统意义上的通过课堂理论实践教学对学生进行的专业素质培养,这一方式侧重专业理论和技能等。……
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