朱彤，易飚

（苏州市职业大学机电工程学院，江苏 苏州215104）

近年来，高职院校的科技类社团随着“三创”教育工程的实施而蓬勃发展。“三创”指创造、创新、创业。“创造”指创出前所未有的事物。“创新”指改变原有固化事物的方法和手段。“创业”指把创造和创新所获得的成果落地，付诸实践；有创造的源头，有创新的思维和方法，才能有创办事业的可能。很多高职院校在“三创教育”实践中推出了大学生创新创业训练计划、校内研究性课程、技能竞赛、创新竞赛，但较多流于形式，与社会发展脱节。高职院校科技社团的建设，正好可以成为“三创教育”的实施载体，而“三创教育”也为科技社团的发展搭建了平台。

1 高职院校科技社团发展中存在的问题

科技社团是把对某一专业学科研究领域有共同愿景的学生聚集起来，自发形成的科技组织，以科技创新实践为主。科技社团能给学生营造创新创造的环境，也能给学生提供互动交流的氛围。科技创新实践活动能促进社团成员紧跟科技潮流，应用专业知识来解决工程实践问题，从而达到拓展知识、启迪创新思维、提升创造能力的目的。

培养创新型人才是服务国家创新驱动发展战略的重要举措，也是高职院校的使命。目前，高职院校的创新训练计划、创新大赛等实施，大多依托于大学生科技社团。新形势下，科技社团在发展中也存在以下一些问题。

1.1 缺乏专业指导教师

高职院校中，科技社团类组织属于团学工作中的一部分，由学院辅导员或团委书记对社团成立、纳新、运转等工作进行指导。……