邵红艳

（贵阳学院机械工程学院，贵州 贵阳550005）

近几年，由于信息技术的飞速发展，许多大学课程都在对其教学资源进行整合，并将其转变为数字化的资源，然而在这些教学资源中，占据主体的大多为单纯的网络课程，这种教学资源不但生产效率不高，而且还存在着成本消耗大以及缺乏互动性等问题，无法展现出教学的所有环节，只是将课堂转移到了线上，因此在实际教学工作中大多被用于补充课堂教学，但中国“互联网+”的教学改革并非单纯地把线下的课堂与各种线上平台进行叠加，而是依靠线上教学平台，把传统课堂和云课堂之间进行有机结合，从而构建出全新的教学生态。这样的全新教学模式不但有效地运用了云课堂来进行教学资源的集成和优化，还可以把云课堂融入到实际的学习过程中，最终构成以传统课堂为本、以云课堂为辅助的新型教学模式，这种新模式的构建也充分展现出了当前“互联网+”时代的时代精神。对于教师而言，需要主动开展教学方式与理念的更新与优化，使其能够适应当前云课堂的飞速发展，依靠线上平台来构建出具有较高质量的新型教学模式。

1 云课堂的概念

2004年，可汗学院的创始人首次在网络平台中上传学习资料，经过了长期的发展，大规模开放式在线课程（massive open online courses，MOOC）的产生使得网络课程逐渐成为了主流的教学模式之一，在此基础上，以信息技术为基础的大数据与约束式自主学习新模式也逐渐成为了现实。……