刘雅楠，柯发辉

(甘肃农业大学 理学院，甘肃 兰州 730070)

1 引言

党的“十九大”进一步明确政治建设在党的建设中的重要地位，高校作为中国特色社会主义建设者和接班人的主要培育场所，肩负着重要的历史责任和使命[1]。“三全育人”理念要求高校坚持全员、全过程、全方位育人的原则，对促进人才质量的培养和切实解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题提供了理论依据和现实指导[2]。“三全育人”视域下构建高校辅导员协同联动机制，对教育教学工作起到了承上启下和左右辅助的作用，对推动形成新时代高校思政工作新格局具有重要的时代意义。

2 高校辅导员协同联动机制构建的必要性

2.1 “协同联动”的概念界定

德国物理学家赫尔曼·哈肯在贝塔郎菲一般系统论的基础上提出协同学理论，协同是指研究系统内各部分之间的共同特征和协同机理，促使整个系统最终形成新的形态的过程[3]。在中国，“协同”最早出现在《后汉书·卷七五·吕布传》，指一致、共同[4]。“联动”是指若干个相关联的事物中只要一个事物变动时，其他的也跟着变动。文中的“协同联动”则指高校辅导员与思政课教师、班主任、学生家长、校领导、企业负责人等围绕新时代教育任务和目标，通过上下联动、沟通交流、共同协作等方式为社会培育合格的社会主义现代化建设接班人。

2.2 协同联动机制构建的必要性

2.2.1 适应教学改革的需求

随着我国经济水平的快速提高和科学技术的不断进步，高校作为培育人才的重要基地，肩负着为社会培养具有综合素质的优秀人才之重任。……