郭素玲

(安阳师范学院 商学院， 河南 安阳 455000)

课程思政是新时期立德树人的根本遵循[1]，在高校学科教学中，要挖掘专业课程思政元素，提升专业课程育人功能，实现课程思政与思政课程同向同行。2020年新冠肺炎疫情爆发，为《保险学》课程思政创造了新的契机。发掘战“疫”元素并融入《保险学》课程思政，重构课程思政教学内容，探寻战“疫”元素融入《保险学》课程思政的有效路径，对《保险学》课程思政提升育人功能意义重大。

一、战“疫”元素融入《保险学》课程思政的价值

(一)疫情与保险同频共振，赋予专业课程育人契机

2020年突如其来的全球新冠病毒疫情，是我们面临的大风险，而《保险学》正是以研究风险及其风险管理为己任的学科。疫情风险与《保险学》研究对象的一致，为疫情入课激发《保险学》课程思政创造了契机。及时结合疫情，开设疫情相关保险专题，创新教学设计内容，能自然巧妙地在《保险学》课程中融入课程思政，以春风化雨方式加入价值引领因素。从保险对经济社会的作用看，保险以其“分散风险、补偿损失”的基本功能，承载社会稳定器和经济助推器的独特功能，是国家鼓励发展的重要领域。而现代保险的发展处处彰显了社会互助与诚信、法治与道德，其内含的思政元素完美契合了社会主义核心价值观。战“疫”元素的融入，以疫情防范的有效措施和中华儿女“众志成城、战胜疫情”的团结精神、奉献精神以及一方有难、八方支援的大爱精神[2]，更好诠释和升华了《保险学》的价值引领作用，激发学生的社会责任感和学习热情，学习传承中国抗疫精神，转化为学习的动力。……