王 薇，屈社明

（1.西安石油大学 外语学院，陕西 西安 710061；2.西安外国语大学英语师范学院，陕西 西安 710128）

一、文化意识

文化意识是外语教育的基本内容、国际化人才的必备素养[1]89。文献研究表明，文化意识研究主要涉及概念诠释、维度解构和路径探究等领域。

国内外学者就文化意识的概念提出了如下观点。一是路径观。跨文化交际在本质上是交际者对交际能力构成的文化维度的认知，成功的跨文化交际需要交际者将文化知识、文化技能和文化态度概念化，文化意识是概念化的有效路径[2]。二是能力观。文化意识是跨文化交际能力的重要构件，它以显性化指标、视角、实践和结果为基础，评判本民族文化和他民族文化，是一种评判各种文化的能力[3]58；文化品格（意识）不仅仅指了解一些文化现象和情感态度与价值观，还包括评价语篇反映的文化传统和社会文化现象，解释语篇反映的文化传统和社会文化现象，比较和归纳语篇反映的文化，形成自己的文化立场与态度、文化认同感和文化鉴别能力[4]。三是认知观。文化意识是学习者有意识地理解文化在语言学习（母语和外语）和语言交际过程中所扮演的角色，是学习者对自身民族文化和其他民族文化的规则、信仰、行为的有意认知[5]。四是理解观。文化意识是学习者对目标语社会文化的理解[6]。五是素养观。文化意识是跨文化交际的基本素养[1]86。除此之外，还有其他观点，如文化意识是对中外文化异同的敏感度以及根据交际语境调整自己的语言理解和语言产出的自觉性[7]49-52；……