周海霞

（安康学院 文学与传媒学院，陕西 安康 725000）

2019年4月29日，教育部、科技部等13个部门在天津联合召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会，标志着新文科建设正式在全国全面开始实施。新文科建设中的“文科”属于广义的概念，可以说包括与自然科学相对的所有人文科学和社会科学，有学者认为“新商科”也包含在“新文科”范围之中[1]。地方文化也是一个宽泛综合概念。从目前地方文化研究的现状看，地方文化研究涉及一个地方的物质、制度、精神等人文科学、社会科学领域的全部问题。从新文科与地方文化的关系看，地方文化研究属于人文社会科学研究的组成部分。新文科建设是在新的时代背景下文科为回应新的社会需求而进行的一场由内而外的全面的自我革新和自我提升，目标是实现人文、社会科学领域的全面更新升级。在全国全面开展新文科建设的背景下，地方文化研究应该主动适应新文科建设理念，主动应变，积极求变，积极对接国家文化战略和地方文化建设需求，在继承中求创新，在交叉融合与协同研究中求发展，在与现代科学技术手段融合中革新研究方式，催生新的文化样态，在服务引领中实现地方文化研究的效能。

一、新文科的提出及其内涵

新文科是2017年美国希拉姆学院在全面修订人才培养方案时提出的，当时提出新文科的主导思想是要对传统文科实施学科重组和学科交叉，要把新技术融入哲学、文学、语言等文科课程的教学之中，为学生提供跨学科、综合性交叉学习。……