王思瑶

（渤海大学教育科学学院，辽宁 锦州 121000）

自新中国成立以来，我国对劳动教育的培养就提上了日程。劳动是人类生存和发展的必要条件，也是社会文明幸福的基础。“民生在勤，勤则不匮”，只有通过辛勤的劳动人们才能创造出真正有价值的东西，才能源源不断地成长和进步，一点儿一点儿地丰富我们的精神世界。小学生劳动教育的态度与认可，直接影响未来社会人才的培养和发展。因此，对于新时代小学劳动教育有效性的研究，非常必要。

一、新时代小学劳动教育中存在的问题

目前，越来越多的学校不仅注重素质教育的培养，更注重学生德智体美劳的全面发展。尤其是小学教育阶段是每一个人成长和发展的关键时期，只有在这一时期养成良好的劳动习惯，学会独立，才能为以后一生的学习和发展打下良好的基础。但也正是由于小学生劳动教育的增强，在此过程中就涌现出了各种各样的问题。

（一）劳动教育的内容和形式相对匮乏

几乎每一所学校劳动教育的主要内容是擦黑板、扫地、拖地、倒垃圾等任务，学生关于劳动教育的理解还仅仅停留在这些任务的层面上，并不能真正全面地理解劳动教育。这样机械单一的劳动教育难以调动学生劳动的积极性，对于学生劳动教育的培养是不可取的。因此就没有办法达到学校的劳动教育目标。

（二）小学生劳动价值观薄弱

学校加大劳动教育力度就是为了让学生树立正确的劳动价值观，培养学生对待劳动的正确态度，使学生发自内心地热爱劳动，养成爱劳动的习惯。……