李 艳 段明雪

（1．武汉教育电视台，湖北 武汉 430021；2．江汉大学教育学院，湖北 武汉 430056）

视频以多种形式存在于教学实践过程中，其目的是辅助教学。它主要有真实性、具体性、直观性、图文声像并茂等特点[1]。与教学视频相关的主要形式有远程教育、微课、慕课、网络直播以及课件中插入的教学引导补充视频等。本文主要探讨不同类型的视频在不同的教育环境下分别对教育教学有哪些促进作用，并在此基础上分析视频在教育教学中的局限性。

一、视频在教育教学中的应用

（一）微课

微课的特点是短小精悍，它是一种以教学视频为主要载体的包括各种教学资源的数字化资源包[2]。微课这个概念的出现给教育界带来了新的冲击，出现了更多的教学模式，也带给学生更多元化的学习途径。微课基本由5～10分钟的视频，将一个知识点着重讲解，而并非传统教学视频那般冗长复杂。较长的视频会更加枯燥，重点不突出，降低教学效果。在基础教育阶段，中小学生的注意力往往不能够集中较长时间，而微课的特点刚好与学生的特点相结合。

在基础教育阶段，有些教师喜欢用微课的方式进行预习，使学生自己在线下观看老师制作好的微课视频，这样会提高学生在课堂上的知识接受效率，进而提高课堂教学效率。还有另外一种方式就是在课中使用微课的方式，将某一个重难点进行侧重讲解，这会给学生在一节课的学习时间中加一个小插曲，进行一个微课的观看对于学生来说也可以接收到不同的媒体信息，提高学生的学习兴趣。……