赵芳

快乐体育更为重视学生在体育训练中的过程性体验，重视学生的主导地位，让学生在体育训练的过程中体验到快乐的感觉。本文就以快乐体育为研究对象，针对初中体育快乐教学提出了笔者的一番认识，旨在促使学生在体育训练中收获到体育知识，更收获到快乐的感觉。

快乐体育是在素质教育背景下提出的一项全新的教育举措，它以快乐为主旨，重视学生在体育训练中的快乐感受。快乐体育可以激发学生对体育训练的兴趣，可以帮助学生形成终身体育的意识，对于初中生德智体美劳全面发展有著非常重要的意义。

1 建立和谐的师生关系

在以往的体育教学中，师生关系往往由教师命令、学生服从所组成，也就是说学生长期处于被管理和命令的角色，久而久之，学生对待体育训练的兴趣度就会大大缩减。在多年的体育教学中，笔者也发现学生虽然喜欢体育运动，却并不喜欢体育课，与体育教师的关系也表现的较为疏远和僵硬，因此，要想实现快乐体育教学，就要从和谐师生关系建立着手。在体育课堂上，师生之间的关系绝非对立或是敌对，师生关系理应朝着民主、友爱的方向发展，这就要求我们教师要放下师尊的架子，学会从初中生的角度出发去看待事物，用初中生喜欢的语言和语气与之交流，从而大大拉近师生之间的关系，使得体育教师成为学生的朋友和平等的对话对象。

例如，在实际教学中，教师经常以请求的语气来安排具体的示范类教学任务，如“哪位同学愿意和老师成为一组搭档呢？……