梁丽萍

在当今“课程思政”教育体制大背景下，社会及学校尤其注重学生的体育方面的发展。正所谓“好的身体是革命的本钱”，体育不仅能够帮助学生强身健体、增强身体素质，也能够让学生们在繁杂课程间隙享受轻松愉快的时光，劳逸结合。教育体制现今正处于“课程思政”的大格局中，如何做到体育课程与“课程思政”有机统一与融合，实现教育的突破与创新，是高职体育教学课程改革的当务之急与硬性需求。本文将从高职体育教学现状分析及其教学方法进行改革创新的策略方面展开论述。

“课程思政”目的是在于构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在我国，“课程思政”的实施已有了较长的时间线，早在2005年“课程思政”就已在上海展开了试点运行，取得了良好效果，渐渐开始进行大规模全面覆盖。高职作为教育领域不可缺少的一部分，进行“思政教育”，实现教学方式的改革有利于提高教学效率，在体育课程方面体现地尤为彻底。职中的体育教学是促进学生拥有良好身体素质，培养自身兴趣爱好的重要手段，因此，加快体育教育改革应是高职体育教育工作者奋斗的目标。

1 “课程思政”视域下高职体育教学现状分析

1.1教学气氛沉闷，难以调动学生上课积极性

体育课堂在多数高职体育教育工作者眼中无非是带领学生进行一定强度的体育活动，必要时运用一些简易的体育器械对学生加以身体素质的锻炼，例如在课上带领学生进行跳远、跑步、跳绳等体育活动。……