杜妍

自新课程改革以来，人们对小学教育越来越重视，认为小学是学生性格和能力发展的关键时期，会对学生人生观的树立产生重要影响。而小学数学计算对培养学生的思维具有重要意义，因此人们十分关注小学数学计算教学给学生带来的影响。为此，小学数学教师在进行计算教学时，要坚持情境结合的教学方式，利用灵活多变的教学思路，培养学生的数学思维，为他们后续的数学学习奠定基础。

一、以情境式教学激发学生学习兴趣

在新课程改革背景下，教育者坚信兴趣是引导学生学习的罗盘，更是为学生学习提供动力的源泉。因此，在小学数学计算教学中，教师要利用情境化教学激发学生对数学计算的兴趣，引导学生掌握基本的计算技巧，使学生的计算能力得以提升。数学计算在小学数学教学中占有重要地位，是小学数学教学的重点，对学生而言，计算能力决定了他们的数学水平。而计算能力又在一定程度上反映了学生的逻辑思维能力，因此数学计算教学对小学数学教学而言意义非凡。为了激发学生对数学的热爱，需结合学生的性格特征来开展情境化教学，让学生快速熟悉计算方法和思路。

例如，在人教版教材小学数学四年级上册中，有“数的相乘”一节内容，要求学生掌握三位数与两位数的相乘计算，其难度相对较大。如果教师一开始就以刻板的方式对计算过程进行演示，学生很难理解其中的计算原理。……