胡敏

《义务教育语文新课程标准》明确指出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。那么，如何采用灵活的教学方式、方法？如何加强师生合作教学，使课堂教学变得开放、双向、多渠道、立体？下面，笔者以小学语文三年级《肥皂泡》一课为例，谈谈如何应用FEG未来课堂进行小学语文教学。

课 例 呈 现

● 交流资料，导入新课

①出示有关冰心的资料。

②作者曾说“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡”。“最爱”有多爱？这是为什么呢？由此走进本课，初读课文，跟着冰心一起去体验吹肥皂泡的乐趣。

设计意图：加强对作者的了解;提高学生自主学习的能力。

赋能路径：课前，学生通过平板搜集作者资料，将其上传至共享文件夹;课中，教师组织学生将云平台资源库中的相关资料进行展示、分享、交流。在展示过程中，教师根据学生的交流结果将作者的资料进行整理、总结，并留存。

● 品读课文，欣赏泡泡

1.读课文，抓重点词句

①冰心小时候和爸爸一起住在烟台的海边，她经常跑到海边、山上去玩。可是下雨的时候不能出去，该怎么办呢？引出好玩的游戏——吹肥皂泡。②抓重点词句，感受写作方法。③试做小导游，加深对文章的理解。在学生初步了解全文后，教师要求每个小组将“吹泡泡”的过程介绍给大家，以小组的方式进行展示，组与组之间进行点评，教师适时指导。……