谭宇

【摘要】在幼儿教育工作中，做好幼儿教育工作的小学化倾向研究，能够在保证幼儿教育行为科学性的同时，促进幼儿的身心健康发展，这对幼儿教育事业发展影响重大。笔者结合实践教学经验，在本文中先对幼儿教育小学化倾向的表现进行阐述，然后对幼儿教育小学化倾向的弊端予以分析，最后提出了幼儿教育小学化倾向改变策略，希望能够尽快解决幼儿教育小学化的问题。

【关键词】幼儿教育;小学化;转变策略

随着素质教育的不断发展，幼儿教育也迎来了新的发展机遇，如何在保证幼儿身心健康的基础上，提高幼儿教育工作质量，成为幼儿教育工作者研究的主要问题。然而，从当前的幼儿教育环境来看，许多幼儿园的教育内容和形式存在小学化倾向，这种揠苗助长的方式非常不利于幼儿的心智健康发展。为了保证幼儿教育工作的科学、有效，幼儿教师必须要发挥自己的作用，通过切实的行动来改变幼儿教育模式，杜绝幼儿教育小学化倾向的出现。本文将以此为切入点展开具体的探讨。

一、幼儿教育小学化倾向的表现

从当前的幼儿教育工作模式来看，幼儿教育小学化倾向已经深入各个环节中，要想解决这个问题，教师就必须要先明确其在幼儿教育工作中的具体表现[1]。

（一）教育内容的小学化倾向

教育内容方面的小学化倾向是幼儿教育小学化倾向问题的基本表现。在实际工作中，部分幼儿园在课程教学中安排拼音识字、识数、基础加减法等内容，虽然这些内容融入了幼儿教育元素，小学化不那么明显，但其本质并没有变，幼儿还是接触到了超出他们认知能力和理解范围的知识。……