金静

【摘要】纵观近几年的中考英语试题，语言知识的运用已经成为中考试题的重点内容。语言知识内容广泛，在初中英语学习中，学生不仅要学习语音、词汇及语法，还要提升语言应用能力。由此，教师在教学中应积极改变语言知识教学策略，通过“巧妙设置问题，紧扣单元话题，让语言知识可视化”“重新构建语篇，聚焦语篇情境，让知识运用自主化”“训练语言能力，搭建运用平台，让能力考查实践化”等策略来激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

【关键词】语言知识;聚焦情境;搭建平台

语言类课程的学习，不仅包含听、说、读、写的实践技能，还包括对言语知识的理解和迁移运用。英语语言能力的培养不是一蹴而就的，教师需要在统一主题的基础上，依托英语教材的整体语篇，通过整合的方式将原本零散的语言价值点串联成语言训练的链条，从而培养学生的英语语言能力，提升学生学科核心素养[1]。笔者将结合自身教学实践，谈谈在这方面的实践与思考。

一、巧妙设置问题，紧扣单元话题，让语言知识可视化

对于语言类课程的教学，教师需要运用富有价值的问题对学生进行点拨，以此来激发学生的学习兴趣。因此，在实际教学中，教师需要设置能够统领全篇、架构整节课的主问题来支撑语言知识的教学活动。这样一来，学生不仅可以深入理解英语语篇的主要内容，还能够构建语言知识的内在网络。当下译林版初中英語教材中所设置的单元主题丰富多彩，所涉及的题材广泛，所运用的语言生动形象，且富有浓郁的人文内涵[2]。……