李海波

摘要：小学数学课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。课堂教学是一个动态的、随机生成的过程，期间学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们无法预料的，而这些无法预料的新想法往往就是课堂的教学契机，乃至整节课的一个精彩亮点！在丰富而多变的小学数学课堂教学情景中，面对转瞬即逝的生成性资源，教师要善于捕捉，让它成为教育教学的契机，点燃学生智慧的火花，这样的数学课堂才会涌动生命的灵性。

关键词：数学 课堂教学 生成资源 精彩

叶澜教授曾说过：“课堂是向未知方向挺进的旅程，随时都可能发生意外的通道和美丽的图案，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”留意我们的课堂，因为一个个鲜活生命的参与，生成无处不在。动态生成让我们的教学充满了挑战，充满了灵性，充满了智慧，充满了精彩。

课堂教学是一个动态的、随机生成的过程，期间学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们无法预料的，而这些无法预料的新想法往往就是课堂的教学契机，乃至整节课的一个精彩亮点！这就要求我们教师善于把握教学动态，用心捕捉、及时搜集、有效利用学习活动中瞬间生成，要根据学生的实际情况因势利导，及时调整教学思路，使课堂走向动态生成，引向深入，推至高潮。

一、锁住亮点资源，生成精彩

课堂中学生呈现出来的一些思维亮点，是教学中稍纵即逝的宝贵资源，如果不及时捕捉，就会与重要的“动态生成点”擦肩而过，就会在富有成效的学习时刻痛失良机。……