吴燕丽

（泉州师范学院 体育学院，福建 泉州 362000）

2010年教育部出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确强调，信息技术对于教育的发展有着决定性的作用，各个层级的教育部门都要足够的重视[1]。随着《教育信息化2.0行动计划》的推进，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台[2]。加上，新冠肺炎疫情的影响，挺身式跳远微课的“短小精简、凸显重难点”特点更适合师生的教学需求，这一方面可提升学生对于技术动作学习的主动性和积极性，从而提升课堂的教学成效；另一方面，可丰富田径的教学资源，也响应了数字体育的号召。由此，高校体育教学应寻求教育信息技术途径，与时俱进，不断进行教学创新，从而顺应社会的发展，提升师生信息技术应用能力，满足学生的学习需求。本文以高校体育教育专业田径普修课中的“挺身式跳远技术”教学为例，提出挺身式跳远技术的微课教学设计，旨在解决传统体育教学方式中所存在的问题，从而满足师生的教学需求，提高教学质量。

一、微课设计前期分析

微课是利用精心的信息化教学内容的设计，通过先进多媒体的方式来给学生提供自主学习的机会，其是一种更加简短但不是完整性的教学活动[3]。微课的内容精简、存储量小，凸显学习内容的重难点，所以非常适合师生移动学习、碎片化学习。……