骆碧娟

（龙川县田家炳中学，广东 龙川 517300）

引言：高中地理教师通过地理教学培养学生的生态文明素养具有一定的必然性，当前我国出现的各种生态破坏问题亟需解决，生态保护同每一个公民息息相关，其中包括学生。教师通过地理教学对学生的生态文明素养进行培养也具有一定的可行性，因为地理学科的大部分学科内容涵盖了环境知识，因此教师应该加强对学生生态文明素养的培养。当前高中地理教师在对学生进行生态文明素养培养的过程中还存在一些不足，比如教学方式方法存在问题、教师的教学态度也存在问题，还有教师对生态文明素养培养的目标设定也存在一定问题等。教师需要结合教学日常进行反思，并对学生生态文明素养的提升策略进行探究。

一、高中地理教学中提升学生生态文明素养的反思

（一）教师对学生生态文明素养的提升不够重视

受应试教育的影响，教师在教学的过程中只重视学生的成绩，在教学中以应试教育为导向，忽视了学生生态文明素养的培养。教师对生态文明素养培养的忽视与学校的管理也有一定的联系，很多学校在教学安排时没有要求地理教师对学生进行生态文明素养的培养，当然在实际教学过程中也存在教师“阳奉阴违”，有其他教师听课的时候将生态文明素养的培养纳入到教学目标中，日常讲课的时候还以考试重点内容教学为主[1]。

（二）教学资源与教学模式的应用相对单一

当前很多高中地理教师在教学过程中使用的教学资源仍然以教材为主，忽视对生活化教学资源的运用与线上资源的运用，对学生生态文明素养的培养效果造成一定影响。……