周传波

（重庆电子工程职业学院，重庆 401331）

“四全育人”是落实新时代教育理念的重要体现，同时也是高职院校在教育实践中严格贯彻落实“立德树人”的重要载体，能够丰富和发展高职院校学生的思想品德，加强其政治素养，“四全育人”模式将全面促进学生成人成才。

一、四全育人的基本内涵

在全国高校思想政治工作会议上，国家主席在会议上高屋建瓴地指出：建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础，要在教育过程中贯彻落实立德树人的方针政策，实现全员育人、全程育人、全方位育人，而“四全育人”就是在“三全育人”的基础上做到全天候育人[1]。首先，全员育人指高职院校内部，全体教育工作者要投身于学生的教育工作中，实现人人教育；全程育人指在教育过程中，教师要在学生入学一直到毕业，从学期开始一直到学期结束，都对其进行思政教育，实现时时教育；全方位教育指通过多种教育途径，在学生参与实践中，实现思想教育的根本目的；全天候育人指全校教师要与学生随时保持联络，随时解答学生的思政问题，全心全意为学生服务。

二、高职院校思政教育“四全育人”模式分析

（一）加强思政师资队伍建设，实现全员育人

高职院校思政教育不仅仅是思政老师的“专属工作”，同时也是高职院校所有教育工作者的工作任务，包括思政教师、辅导员、团党委书记、研究员、行政指导员等，都是“全员育人”的参与者[2]。高职院校的所有教职人员，要意识到自己工作的重要性，首先要打造一支高职院校班主任队伍，负责学生的学习和日常生活，所有班主任要做好指导工作，管理好学生事务，提高育人积极性；……