李水云

(河北省保定市满城区方顺桥镇第一中学，河北 保定 072150)

我们在教学中经常用到多媒体。但在运用多媒体技术进行教学活动的过程中，我们也不要一味的依赖高科技，我们即要看到科学技术给我们带来的授课方式的巨变，也要看到时它在我们的日常教学活动中并不是万能的。我们即要看到它的优越性，也要看到它的不足之处。在此，我就多媒体在初中化学教学中的使用谈谈自己的看法。

一、多媒体教学的含义

多媒体课件集语言、文字、静止图象和运动画图、视频等多种多样的信息载体为一体，可使学生手、脑、眼、耳并用，给学生以新奇、直观、形象感，能激发学习兴趣，提高教学效率。特别是在以实验为主的化学学科中，对部分演示效果不佳的实验和难于表达的内容，进行计算机模拟演示和形象描述，给化学教学带来极大的便利和活力，既增强了化学实验教学的直观性、形象性，又降低了学生学习的难度，激发了学生的学习兴趣，赋予化学教学更新鲜、更生动的魅力。

二、多媒体技术在初中化学教学中的优越性

（一）能将化学课本中的微观知识变为学生可以直观感受的知识引起学生学习化学的兴趣

在《分子》一课中，教师在讲水是由水分子构成时操作计算机，学生在大屏幕上看到电子显微镜将水放大几十万倍所拍摄下的闪烁星点的水分子，它是构成水的最小微粒，并且演示了一滴水的质量及水分子的个数。教师在……