敖亚洲

（湖北省黄梅县刘佐乡段窑小学，湖北 黄冈 435500）

教育应该做到理论与实践相结合，而不是空谈理论，这是广大教育工作者共同的观点。就数学而言，学科知识和实际生活的结合却并不是很紧密。这是数学本身的抽象性所决定的，更和教师的理念有关。就小学生的生活经验、学习能力而言，他们单纯从抽象的理论层面理解数学知识的难度很大，而通过生活化的教学则可以有效缓解这个状况。因为，生活经验和生活情景的融入带给了学生新的视角、新的体验，可以帮助学生更好的理解数学，应用数学。

一、以生活情景引入数学课堂，发现数学的实用意义

数学在生活中有着非常广泛的应用，这种应用场景是对数学知识和数学原理的呈现，也可以帮助学生更好地了解数学的价值和意义。在以生活情景引入的数学课堂教学中，教师可以根据课程的内容需要随机引入相关的生活情景。比如在学习混合运算的时候，教师给大家引入了日常生活中去超市购物采买东西的情景。我在黑板上随机写出了一些商品名并标注价格，然后让学生按照“假如我去购物，我想买这些东西，需要付这些钱”为思路引导，融入情景中去完成数学的混合运算过程。可以看到，在这样一种模拟的生活情景中，学生首先是对购物产生兴趣，然后在模拟购物中进行数学的混合运算，感受数学的用法和技巧。通过大家的亲自参与、亲身体验，我们一起来讨论怎样才能让运算更准确，并根据具体的数据组来做验证。……