孙连琴

（吉林省通化县三棵榆树镇中学，吉林 通化 134119）

“兴趣是最好的老师”。学习兴趣一旦形成，学生便会有强烈的求知欲，就能积极主动、心情愉快地学习。经调查，大多数盲初中视障学生对数学的学习没有兴趣。但是要激发兴趣并不容易，数学是抽象性和概括性高度统一的学科，它没有音乐学科那种优美婉转的旋律，也没有文学作品中那扣人心弦的情节。那么如何激发兴趣呢？以下是我在教学中的几点尝试。

一、融洽师生情感，培养视障学生学习数学的兴趣

影响盲初中数学视障学生学习数学兴趣的因素很多，但其中最容易让人忽视的就是情感效应的因素。数学是一门知识体系严谨的学科，数学教师因受其数行规律和逻辑关系的严密性特点的影响，很容易在视障学生心中形成呆板、严厉的印象，视障学生往往会觉得学数学很乏味。因此良好的师生关系会产生好感效应。所以教师在教学中，在与视障学生交谈中，应加强与初中视障学生的感情交流，增进与视障学生的关系，亲近他们，爱护他们，对差生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，保护视障学生学习的积极性。注意在教与学中产生和谐的共鸣，就能增进相互间的情感交流，使视障学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生学习兴趣。正如师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使盲初中视障学生对数学产生兴趣的关键。……