孙焕玲

（河北省保定市徐水区高林村镇田村铺小学，河北 保定 072550）

前言

《全日制义务教育课程标准》里如此规范语文素养：“一个人的语文素养，包括他的语文能力，语文积累，语文知识，学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。”2016年9 月，教育部发布《中国学生发展核心素养》标志着我国基础教育已经走进了以培养学生核心素养为主的新时代。小学语文作为每个学生必须学习的课程，尽管其教学形式多样，但教学目的明确，就是培养学生的核心素养。因此小学语文老师如何在实践教学中逐渐引导学生培养出完整的核心素养，已经成为当下的热点。

一、如何引导学生培养核心素养

（一）如何引起學生学习语文的兴趣

孔子曰：“学而时习之，不亦说乎。”兴趣是最好的导师。《中国学生发展核心素养》把“乐学”列为“学会学习”核心素养的首个基本要点，并对此进行详细解释：“能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯。”并把它列为教师教学的首要目标。以何种方式引起学生对于学习的兴趣，是每个教师首先要攻克的难题。

（二）如何培养学生的学习能力

美国未来学家托夫勒说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在当今的的教育体系下，老师和家长更关注的往往是学生的最终成绩，对于如何引导学生知识理论体系的形成相对缺乏关注。现有体系下对于结果的过分追求往往造成了学生在学习过程中学习的方法有缺陷，不能很好的吸收消化课堂上学习到的知识，学生更多注重于机械记忆，已达到获取高分的目的。……