何坤志

（贵州省普安县教育局，贵州 普安 561500）

良好的课堂教学气氛中，师生关系融洽，教师教得愉快，学生也会乐于学习，必然会取得良好的教学效果。在教学实践中，教师作为教学的组织者和引导者，对课堂气氛的形成起到决定性作用，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。

一、教师的良好教态促成良好课堂气氛

教态是教师讲课时的教学心情、表情、体态动作、神态等情绪的外在表现，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。教师在讲课时候的教态会时刻呈现在学生面前，学生在听课的过程中，会通过教师有声语言的讲解而“察其容，观其色”，因此，教师的教材很自然地在无形中形成了一种教学气氛，学生也会时刻亲身感受到这种气氛。可以说，教师的教学态度能够直接影响课堂气氛。所以，教师一定要注意自己在课堂上的言谈举止。

教师的教态有先入为主的作用。每当教师走进教室的时候，教师以什么样的情绪进入教室，学生会立刻感受得到，并且也会影响学生的学习情绪。因此，教师每次进入教室前要及时调整好自己的情绪，用亲和、自然、大方、友好的教态去面对学生。主要包括：1.面带微笑。微笑是一种最好的交际方式，教师微笑面对学生，学生也会感觉如沐春风，心情自然也会开朗，课堂气氛也会温和，师生关系融洽。如果教师摆出一副冷冰冰的面孔，学生就会感觉到紧张和压抑，也不利于开展教学活动。……