甘震

（河北省衡水市故城县里老乡小马坊小学，河北 衡水 253800）

数学课标中明确指出：教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分探究数学的机会,帮助他们在动手实践、自主探索和合作交流的过程中真正理解数学知识，并掌握基本技能,获得广泛的数学活动经验。数学知识比较抽象,它与小学生直观形象的思维是矛盾的。解决这一矛盾的有效途径之一就是动手操作，因此，在实际教学中，教师应注重培养学生的动手能力。

一、小学数学教学中培养学生动手能力意义重大

（一）可激发学生的求知欲。在教学中，可利用学生好动、好奇的心理，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，从而引导学生通过动手操作真正掌握理解知识，把抽象的数学知识变为形象的物体的知识。教学“测量”这部分知识时。教师可安排学生动手做一做，效果就会不一样，学生亲自动手测量文具、书桌、教、黑板等。教师可带着学生量一量操场上更长的一些长度等。

（二）培养学生的思维能力。在数学课堂教学中，教师应不断设置情境，给学生提供动手操作的机会。操作活动，协调了手与眼，让学生在动态中理解数学知识，通过指导学生动手操作，培养学生分析与综合、观察与比较等逻辑思维能力，提高学生的数学素质。教学“对于角的认识”这部分知识时，教师指导学生自己做一个活动的角，然后让学生分组合作交流。在动手实践中，学生的思维能力得到了快速的发展。……