文有森

（南宁学院，广西 南宁 530200）

高校必修课程之一是思想政治理论课，这项课程为大学生思想政治教育、三观正确树立提供主阵地。新课程改革背景下，调动大学生深度参与思政理论课教改刻不容缓，这既能丰富学生思政知识储备、强化学生思政素养，又能优化思政理论课教学效果。可见，该论题具有探究的现实性意义，具体分析如下。

一、学生深度参与的内涵及意义

（一）内涵

学生深度参与指的是，调动学生主体地位、组织学生讨论活动的新型教学方式。学生深度参与思政理论课教学改革，教师充分尊重学生差异性，根据学生特长，针对性制定教学方案，从而拓展学生的学习思路、提高综合能力。学生深度参与教学模式将人本理念全面体现，专业教师借助信息技术传递课程知识，从而培养个性化人才，促进大学生全面、健康成长。为深化教学改革，需要师生共同参与，为教改工作深入推进提供新思路。

（二）意义

学生深度参与教学模式迎合新课改趋势，高校思政理论课教改环节实施这一模式，有利于调动学生学习能动性，思政教师在课堂中发挥引导作用和参与作用，将思政课堂归还于学生，鼓励学生以自学或组间合作的方式搜集资料、课前预习、课后温习，真正提高学生的主体地位，让学生养成良好的学习习惯。与此同时，能够延伸思政课堂，即线上学习模式推出后，教师随时讲解思想政治理论知识点，并且学生能够在线提出问题，与教师良性互动。……