梁素欣

（珠海高新区启乐幼儿园，广东 珠海 519000）

19 世纪英国生物学家托马斯.赫胥黎曾说：“个体以千差万别的方式演绎着自己的人生。”在日常熟悉的学习生活中，我们作为教师，时常会不由自主引用成年人的高标准、严纪律来规范身边的幼儿。却不知在执行某项活动时，忽略了幼儿自身个体差异特点，由此可见他们的本质长短不一，不是立了常规，立了“规矩”，他们就能适时完成的。

一、幼儿个体差异的表现特征

曾经非常喜欢一则故事《牵一只蜗牛去散步》。当我们延伸故事情节展望内容时，也会联想起自己班上的孩子。这学期，班上幼儿15 位名，在这样温馨的小班制中，为教师观察不同幼儿的个体差异奠定了良好的基础。俗话说：“十个手指有长短。”在幼儿性格特点上，也不例外。如，有的幼儿性格机灵，动作灵敏，老师的动态或眼神，便能认知清楚事情的下一步骤。有的幼儿动作不慢不快，紧跟老师节奏，不马虎也不严谨。有的幼儿性格天马星空，沉浸于自己的精神世界，也不亦乐乎。

（一）细心观察，发现问题

小班有位孩子，刚入园时，进餐速度缓慢，若在预定时间内完成午餐，便会激起一阵呕吐。经过与家长沟通，得知该幼儿食道偏小，父母在家做饭时，也会照顾其将饭菜切小煮烂，方便幼儿食用。得知具体情况后，我们3 位老师细心观察发现，父母对孩子的过分溺爱是主要问题之一，使孩子在家缺乏自主独立生活的能力。时间久了，饭来张口、衣来伸手的坏习惯变得习以为常。……