贾桂芹

（嘉祥县实验小学双桥校区，山东 济宁 272400）

在我们国家，留守儿童的问题是农民上班的结果，这对我们传统家庭的稳定提出了前所未有的挑战。数以千万计的农民离开了他们赖以生存的土地进入城市，但是由于城市的社会生活，居住环境和政策限制，大多数人只能将孩子留在自己的家乡，父母与“留守儿童”之间在时间和空间上的长期障碍对其成长具有重大影响。近年来，留守儿童的问题已受到社会的广泛关注，留守儿童的研究也在逐步增加，留守儿童的主题涉及社会学，心理学和教育学，从专业的角度分析这个问题。

一、进城留守儿童学习现状分析

首先，对过去三年进城留守儿童的学业表现的分析表明，进城留守儿童的学业表现普遍低于其他学生。其次，进城留守儿童在严重的偏科现象，语文和数学成绩会偏好，音乐，体育，美术和科学等课程上的得分明显较低。第三，高年级进入进城留守儿童的表现高于低年级进城留守儿童的表现。调查的结果是，进城留守儿童中有48%不能按时完成作业，有75%的教师认为进城留守儿童没有养成了良好的学习习惯。大多数进城留守儿童对学习兴趣不强，爱好单一。据统计，进城留守儿童不参加学校社团活动或课外兴趣小组。

二、影响进城留守儿童学习的影响因素分析

影响城市留守儿童学习的因素很多，而且也更加复杂。到目前为止，有两个最突出的影响因素。一个主要是留守儿童自己的因素，例如学习态度，学习方式，学习习惯，学习动机和主观学习热情。……